新華社杭州10月31日電 題：浙江中小學“減負33條”引熱議 能否藥到病除？

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者俞菀

　　近日，浙江省教育廳會同省委網(wǎng)信辦等14個部門聯(lián)合起草了《浙江省中小學生減負工作實施方案（征求意見稿）》（以下簡稱《方案》），面向社會公開征求意見?！斗桨浮钒?個方面33條舉措，其中“小學生晚9點、初中生晚10點不作業(yè)”“實施公辦民辦學校同步招生”“實施家長素養(yǎng)提升工程”等，引發(fā)網(wǎng)友、家長熱烈討論。

　　“過時不作業(yè)”能否落實到位？

　　根據(jù)上述方案要求，中小學各學科作業(yè)總量和作業(yè)難度水平不得超過課標要求，作業(yè)時長把握以班內(nèi)中等程度學生為參照。不得布置重復性和懲罰性作業(yè)。小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業(yè)的，經(jīng)家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余的作業(yè)，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。

　　對于教育部門給學生“減負”的決心，家長們表達了充分肯定。但如果靠“卡”寫作業(yè)的時間點來減負，會不會難以落實？有不少網(wǎng)友擔心，這條規(guī)定一出，努力的孩子減負了，拖拉的孩子反而找到了“偷懶”的借口。

　　“適量做題是有必要的，關鍵是學校老師本著對學生負責的態(tài)度科學安排作業(yè)，而不是采用過量的題海戰(zhàn)術。”網(wǎng)友“特立獨行的田丹”說。

　　“我跟孩子是這樣說的，如果老師布置了作業(yè)，你認認真真寫，寫到晚上9點還寫不完，那你就可以不用寫。但是，如果你寫一會兒玩一會兒，不認真，寫到晚上9點還寫不完，那我一定會繼續(xù)要求你寫完作業(yè)才能睡覺。這是必要的教訓，也是培養(yǎng)良好學習習慣必須經(jīng)歷的過程?！焙贾菔形囊唤中W家長劉女士說。

　　針對網(wǎng)友和家長們的討論，浙江省教育廳有關負責人說，實施這一措施的前提是學生已努力了，到點還不能完成作業(yè)，至于是否要啟用這一措施，由家長決定?！爸饕菫榱思议L給孩子保障起碼的睡眠時間設一道保險閘，而不是助長孩子偷懶。也能促使學校老師根據(jù)學生差異進一步優(yōu)化家庭作業(yè)的量和質(zhì)?！?/p>

　　專家指出，要實現(xiàn)小學生晚9點、初中生晚10點前完成作業(yè)，“減量提質(zhì)”是改革成敗的關鍵。各地各學校在實施該舉措時必須“提質(zhì)量”，減少機械性、重復性、形式化的作業(yè)，增加一些吸引學生的實踐性、活動性的非強制性“素質(zhì)作業(yè)”，諸如家庭勞動、體育鍛煉、課外閱讀等。

　　公辦民辦統(tǒng)招如何避免“劍走偏鋒”？

　　浙江的減負方案在“規(guī)范中小學校招生”方面明確指出，將實施公辦民辦學校同步招生。公辦民辦學?；ゲ幌碛姓猩貦啵褶k義務教育學校招生納入審批地教育行政部門統(tǒng)一管理，嚴禁任何形式的提前招生。

　　對此，網(wǎng)友和家長們拍手稱快，相信規(guī)定一出，民辦學?！芭Ｍ蕖痹训默F(xiàn)象將在一定程度上得到緩解，為了擇校進民辦學校而讓孩子瘋狂參加培訓班的家長也會適當減少?！拔疑磉呌屑议L，聽說公辦民辦統(tǒng)招了，本來打算讓孩子去學奧數(shù)的都推掉了。我家因為報得比較早，孩子自己也有興趣，所以打算把課時上完，畢竟多學一點總是有用的。”杭州西湖區(qū)學生家長寧女士說。

　　據(jù)悉，今年《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，明確提出民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。當時就有不少家長擔心，會不會上有政策下有對策，民辦學校加大提前招生力度，培訓機構出現(xiàn)更多與之對應的排位考。

　　“禁止公辦高中以集團化辦學名義聯(lián)手民辦學校跨區(qū)域招生，或以轉學等名義變相招生，堅決防止各區(qū)域間中小學校招生相互‘挖墻腳’”“嚴禁校外培訓機構作出與升學、考試相掛鉤的保證性承諾，嚴禁校外培訓機構組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。嚴禁校外培訓機構在官網(wǎng)、培訓點、自媒體、宣傳單上宣傳學生升學情況”……

　　這些“嚴禁”能否落實到位？浙江省教育廳表示，在出臺上述方案的同時，會公布具體實施細則，對違反相關規(guī)定的學校和培訓機構予以重罰。

　　確保科學育兒家庭“不缺位”

　　值得一提的是，此次浙江公開征求意見的方案中，“濃墨重彩”地突出了家校配合在科學育兒中的重要性。

　　“減負的目的，不是單純地減少課業(yè)量，讓孩子閑下來。而是希望孩子能夠更好地利用時間，提升品德、增強體質(zhì)、培養(yǎng)特長、全面發(fā)展?！闭憬〗逃龔d相關負責人說，因此，浙江“減負33條”強調(diào)了深化育人方式改革，強化政府責任的同時落實家庭教育責任。

　　不少網(wǎng)友和家長關注到，方案提到浙江將實施普通高中分類辦學試點，改變普通高中“千校一面”格局，逐步培育一批人文、科技、體藝、綜合等不同類型的普通高中學校。

　　“關鍵還是優(yōu)質(zhì)均衡基礎上的多樣化發(fā)展。如果孩子選擇高中時，不用再擔心升學率，而是這所學校的辦學特色和自己的特長吻合，將來也有很好的發(fā)展空間，我覺得這就是真正減負了，素質(zhì)教育實現(xiàn)了?！本W(wǎng)友“獨釣寒江雪”說。

　　浙江省教育廳相關負責人說，中小學生學業(yè)負擔重的現(xiàn)象，是學校、家庭、社會等多種因素綜合作用的結果。中小學生學業(yè)負擔過重的深層原因是唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文等觀念的根深蒂固，是升學觀、就業(yè)觀、錄用觀的扭曲及來自社會壓力、家長焦慮的層層傳導。

　　所以，浙江在強化政府責任，妥善引導社會風氣的同時，也提出了實施家長素養(yǎng)提升工程。浙江省教育廳、省婦聯(lián)將聯(lián)合辦好網(wǎng)上浙江家長學校，向家長推送家庭教育資源。5年內(nèi)70%以上的浙江中小學校將建立數(shù)字家長學校。鼓勵各地開設家長成長學院、實施星級家長執(zhí)照工程等，提升家長素養(yǎng)。

　　此外，浙江將建立區(qū)域基礎教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度。通過區(qū)域基礎教育生態(tài)指數(shù)，檢驗和評價全省及區(qū)域中小學生學業(yè)負擔情況和減負成效。從2020年開始，每年對區(qū)域基礎教育生態(tài)情況進行監(jiān)測評價，監(jiān)測評價結果向社會公布。

【糾錯】

責任編輯： 黃浩