中國(guó)版“屋頂告白”何以成了對(duì)家長(zhǎng)的“吐槽大會(huì)”

　　心理嘀咕

　　這些承受著來(lái)自父母望子成龍壓力的青少年，一旦得到可以?xún)A訴的機(jī)會(huì)，吐槽父母也就是再自然不過(guò)的事情了。

　　近日，國(guó)內(nèi)某衛(wèi)視一檔名為《少年說(shuō)》的綜藝節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。這檔節(jié)目借鑒了日本去年大熱的中小學(xué)生綜藝節(jié)目《屋頂告白大會(huì)》的形式，請(qǐng)少年們登上學(xué)校天臺(tái)大聲說(shuō)出心中所想。然而，不同于日版節(jié)目中有孩子因大膽表達(dá)青澀炙熱的感情而走紅，在中國(guó)版的節(jié)目中引發(fā)熱議的是少年們對(duì)家長(zhǎng)的“控訴”和“吐槽”。

　　不過(guò)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們也不應(yīng)感到詫異。中國(guó)孩子所接受的家庭教育，以及所置身的整個(gè)教育環(huán)境，使他們一得到傾訴機(jī)會(huì)就吐槽父母，算是合乎自然。

　　從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中首先接受的就是來(lái)自家庭中與父母的頻繁互動(dòng)，這構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的微系統(tǒng)；而孩子接受的學(xué)校教育則是稍外圍一些的中系統(tǒng)；整個(gè)社會(huì)的教育體制和政策則構(gòu)成宏系統(tǒng)。換言之，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到最直接也最大的影響作用。

　　問(wèn)題就出在中國(guó)父母如何對(duì)待孩子的成長(zhǎng)發(fā)展這個(gè)環(huán)節(jié)。雖然中國(guó)父母可謂是全世界最艱辛和操心的父母，但是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，以及必須在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中才可能獲得的稀缺教育資源，使得中國(guó)父母對(duì)孩子普遍都有著望子成龍、望女成鳳的樸素期望。

　　他們普遍對(duì)自己的孩子有著深遠(yuǎn)的規(guī)劃，從出生開(kāi)始就盤(pán)算著孩子能脫穎而出，所以，他們兢兢業(yè)業(yè)按照這樣的規(guī)劃和期望來(lái)一步步督促和鞭策孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，特別是學(xué)業(yè)的進(jìn)階。

　　可是，不是每一個(gè)孩子都是天才，事實(shí)上能夠出人頭地的佼佼者向來(lái)都是鳳毛麟角，大多數(shù)孩子都是普通孩子，資質(zhì)平平。

　　問(wèn)題就出在這里，若很多父母一旦有著望子成龍、望女成鳳的抱負(fù)，就會(huì)出現(xiàn)父母逼著兔子成龍，逼著麻雀成鳳的現(xiàn)象，父母嘔心瀝血，孩子苦不堪言。這些承受著來(lái)自父母壓力的青少年一旦得到可以?xún)A訴的機(jī)會(huì)，吐槽父母也就是再自然不過(guò)的事情了。

　　好了，知道癥結(jié)所在，節(jié)目中那些青少年趁機(jī)吐露對(duì)父母怨懟的現(xiàn)象，真的值得很多父母好好反思。

　　從生物學(xué)角度看，孩子們與生俱來(lái)的天資呈現(xiàn)出正態(tài)分布曲線(xiàn)，大多數(shù)孩子對(duì)稱(chēng)地聚集在平均水平的附近，天資出眾的聰穎孩子是少數(shù)，對(duì)應(yīng)的在另一端，天資愚鈍的孩子也是少數(shù)。

　　事實(shí)上，孩子學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬吓c智力水平高度相關(guān)，這是教育學(xué)和心理學(xué)的常識(shí)。將資質(zhì)普通的孩子與天資聰穎的“別人家的孩子”比，并不公平。

　　正確的做法是什么？父母首先要學(xué)習(xí)并接受的一個(gè)觀念就是，不要用橫向比較的尺度來(lái)衡量自己的孩子，照著功利的標(biāo)準(zhǔn)和“別人家的孩子”的模樣來(lái)試圖將孩子捏造成符合自己期望的產(chǎn)品，而應(yīng)不懷偏見(jiàn)地發(fā)現(xiàn)、了解和悅納自己的孩子，并致力于把孩子培養(yǎng)成最好的他自己。

　　甚至，哪怕孩子成長(zhǎng)發(fā)展的中系統(tǒng)（學(xué)校教育）、宏系統(tǒng)（教育政策）過(guò)于倚重學(xué)業(yè)成績(jī)的比較，作為微系統(tǒng)的父母最應(yīng)該做的不是推波助瀾，而是要成為保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)的緩沖墊，卸掉來(lái)自學(xué)校或者教育體制的分?jǐn)?shù)壓力。□唐映紅（心理學(xué)學(xué)者）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 張樵蘇